Техника для школьников МАК "Я побеждаю свой страх перед школьным предметом"
АВТОР: ИРИНА ОРДА
Инструментарий: МАК «Эмоции Судьбы», «Ресурсы», «Исцеление Внутреннего Ребенка», альбомные листы бумаги, цветные карандаши, акварельные краски, фломастеры, бумага в клеточку, цветные ручки.
На успеваемость может влиять страх перед данной дисциплиной. Он может возникнуть в результате того, что в какой-то момент ребенок упустил нечто важное, либо важный момент был упущен учителем. Это привело к непониманию материала и сложностям в изучении дисциплины.
Другой причиной страха перед школьным предметом может стать смена педагогов, а соответственно и требований, переход на другую учебную программу в другой (более сильный класс). Могут быть и иные причины (страх ответить не правильно, страх перед плохой оценкой, страх быть поднятым на смех одноклассниками и т.д.).
Данная методика может быть использована, если школьник имеет плохую успеваемость из-за нежелания изучать обязательный предмет.
Данная техника поможет школьнику избавиться от страха перед предметом с помощью МАК «Эмоции Судьбы», «Ресурсы», «Исцеление Внутреннего Ребенка».
Алгоритм
1. Предложите школьнику из колоды «Эмоции Судьбы» выбрать карту (карты), которые наилучшим образом характеризуют его страх перед данным предметом.
Если подходящей картинки не найдется, предложите ему (ей) нарисовать свой страх. В этом случае, ребенок сам выбирает рисовальные принадлежности.
2. Предложите ребенку описать словами свой страх. Если школьник младшего возраста, записываете его слова. Если он достаточно большой, попросите его записать сказанное.
3. Предложите школьнику выбрать открытым способом из колоды «Исцеление Внутреннего Ребенка» изображение, характеризующее причину его страха. Если ребенок не найдет подходящего изображения предложите ему нарисовать причину. И попросите его рассказать об этой причине как можно более подробно. Вы записываете слова ребенка. Старшие школьники могут записать самостоятельно.
4. Теперь попросите из «Эмоции Судьбы» выбрать те изображения-эмоции, на которые школьник хочет заменить свой страх. Попросите его рассказать об этих картах. Запишите его слова (старшие школьники записывают самостоятельно).
5. Попросите ребенка положить «Страх» слева, оставить свободное место, а справа положить те позитивные эмоции, которыми ребенок хочет заменить страх.
6. Дайте ему колоду «Ресурсы». Попросите задать вопрос: «Какие ресурсы мне помогут преодолеть мой страх?», «Какие ресурсы помогут мне превратить страх в положительные эмоции?», и в закрытую вытащить 3 карты.
Попросите ребенка объяснить, как он понимает данные карты. Помогайте ему наводящими вопросами: «Что ты видишь на этой картинке?», «На что это похоже?», «С чем у тебя ассоциируется данное изображение?»
Запишите, либо дайте ребенку самому записать сказанное.
7. Зачитайте ребенку его слова, или попросите его вслух прочитать написанное. Попросите ребенка подумать, что ему нужно сделать, чтобы избавиться от страха перед предметом, трансформировать негативную эмоцию в позитивную? Запишите его слова, либо попросите его записать.
8. Попросите его проговорить как это можно сделать.
9. Вместе с ребенком составьте пошаговую «шпаргалку», как негативную эмоцию превратить в позитивную. Пишите на отдельном листе. Попросите ребенка красиво ее оформить.
10. Заготовьте маленькие «медальки» «За победу над каждым шагом». Это могут быть бумажные смайлики, сердечки, цветочки и пр. на липкой основе. Как только ребенок будет преодолевать очередной этап, приклеивайте на этот листок по «медальке». После окончательной победы над страхом, отметьте успех ребенка совместным походом в кино, аквапарк, парк развлечений или чем-то еще.
Если Вы работаете с чужим ребенком, объясните его родителям, как они должны его поощрять.
В конце обязательно поблагодарите ребенка. Также поблагодарите Пространство, наставника и себя.
